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见解 “攻读海外研究生学历需要为跨文化学习做好准备

  国际化课程是当今高等教育学科教育的重要话题。有学者认为,这种国际化元素对培养学生的跨文化意识,学科教学以及培养学生未来工作能力具有重要意义。

  在全球高等教育国际化的背景下,学生如何应对跨文化学科学习?高等教育的实践如何影响国际学生学习体验?

  程明博士是东安格利亚大学教育学院和终身学历学院的高级讲师,在全英中国教育研究协会年度会议上,她就跨文化学科学习提出英国和澳大利亚大学商科和工程学科研究生学生的学习经验,以及对相关话题提供最新发现和研究。

  国际学生的增长是体现西方高等教育国际化的重要元素。英国国际学生事务委员会(UKCISA) 2018年最新数据,42%的学生来自欧盟以外学习研究生学历;来自中国的研究生超过其他国家研究生人数,占非欧盟学生的三分之一。这是唯一一个显示留学生人数增长的国家(从2012年至2013年起,14%的增长)。据英国高等教育数据中心(HESA)统计,2016年至2017年之间,来自中国的学生(含各类学历)总人数达9万5千多人。

  学者认为课程国际化应该将国际意识和跨文化学科学习纳入到课程内容、教学手法以及支持学生学习的管理服务里。

  在调查的两所大学中发现,普遍大学教师认为有必要在商科学科中加入国际案例学习,但否定对工程类学科加入国际案例。

  根据英国高等教育数据中心(HESA)统计,选择商科非欧盟学生人数是工程类学科非欧盟学生人数的一倍。另外,课程的多样化也是课程国际化的重要体现。英国研究生学制较短,与行业接轨的实习、行业拜访或者交换生课程并没有设计在一年制研究生学科里。英国大学能否支持导师开展多样的课程将会是课程国际化的重要表现。

  国际意识和跨文化学科学习是中国留学生群体在海外留学普遍面临的问题。商科学科学生尤为明显。

  留学生体验跨文化学科学习难易程度不一。学生所学的知识需要在不同文化下交流。跨文化学科学习更多取决于学生的学习态度以及语言交流能力。

  研究发现普遍学生难以跨出国界与其他国家学生发生交流学习,更多的交流局限在留学生群体里。留学生通常被认为“很安静”,学生极少参与到课堂互动学习,其中原因更多的是认为被动学习。

  学者认为影响中国学生跨文化学习的原因很多,主要体现在中西方文化背景的不同、语言障碍以及学生普遍认为被不平等对待。大学导师就学生语言能力方面提出建议。虽然学生通过入学考试、雅思考试进入大学,但是后期的学习中,学生必须需要掌握更高层面的语言能力和学习能力。大学导师建议留学生主动参与学科小组讨论、积极思考,以及在跨文化学科内容里提出研究和思考。

  英国大学提高学生国际意识和跨文化学科学习存在有不足的地方。学者认为知识不限于在单一文化背景下学习,大学应该提供学生增长国际意识的机会和增加跨文化学科学习。这对国际学生融入社交群体以及加强跨文化交流至关重要。语言学习可以更早的融入国际意识和跨文化学科学习。大学生支持服务加入实际的学生交流和丰富学生活动。

  学生竞争力不仅限于知识、能力和技能,更多取决于学生的跨文化学习能力。学生需要为跨文化学科学习做好准备。同时,大学在设置国际课程也需要多方面考虑学生在不同文化下学习的经历;并为国际学生增加跨文化学习的机会以及提高学生学习能力。